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​哩组词用两个字(哩组词用两个字li)

2024-01-04 01:28 来源:值得网 点击:

哩组词用两个字(哩组词用两个字li)

知识点

一、我会写组词

哩:li(还早哩、吃饭哩、上面哩)

级:jí(石级、高级、初级)

链:liàn(铁链、表链、锁链)

颤:chàn(发颤、颤动、颤抖)

攀:pān(攀登、攀岩、攀爬)

猴:hóu(猴子、耍猴、猴急)

鲫:jì(鲫鱼、石鲫、花鲫鱼)

念:niàn(纪念、惦念、想念)

辫:biàn(辫子、小辫儿、草帽辫儿)

呵:hē(呵护、呵气、呵斥)

二、我会认组词

相:xiàng(相片、相机、相貌)

三、多音字

都:dū(首都)dōu(都是)

发:fà (白发)fā(发现)

相:xiàng(照相)xiāng(互相)

四、近义词

似乎一一好像 发颤一一发抖 鼓舞一一鼓励

居然一一竟然 汲取一一吸取

五、反义词

仰一一俯 笔陡一一平坦 鼓舞一一打击

奋力——松懈 抬头——低头

六、理解词语

笔陡:笔直陡峭。

白发苍苍:头发灰白,形容人苍老。

奋力:充分鼓起劲来。

终于:表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。

鼓舞:使振作起来,增强信心或勇气。

居然:表示出乎意料;竟然。造句:没想到我居然考了全班第一名。

汲取:吸取。造句:我们互相汲取力量,最终完成了艰巨的任务。

七、句子解析

1.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!

一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致,这样的天都峰,光是看着就让人感到害怕,更别说攀登了。

2.我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……

课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语,既突出了爬天都峰的艰难,又表现了他们不怕困难的勇气。

3.爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。

“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶,体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。

4.爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”

懂得了困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。

八、问题归纳

1.读课文,想一想课文写了什么?

本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷,“我”和老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上天都峰的事。

2.在爬天都峰的过程中,“我”的心理发生了怎样的变化?

在爬之前,望着又高又陡的天都峰,“我”缺乏自信,产生了畏惧的心理;在与老爷爷相遇并交谈后,“我”受到鼓舞,有了爬向峰顶的勇气;最后“我”克服重重困难,奋力爬上了天都峰顶,此时,“我”既兴奋又激动

3.老爷爷为什么要谢“我”?“我”为什么又要谢老爷爷?

说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励,才使我们有了爬天都峰的勇气和决心,使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。

九、课文分段

第一段(第1自然段):写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。

第二段(第2自然段):写天都峰的高和陡。

第三段(第3-7自然段):写“我”在一位老爷爷的带动下,爬上了天都峰。

第四段(第8-10自然段):写爬上天都峰后,“我”和老爷爷互相道谢。

十、课文主题

本文写了在假日里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要相互学习,相互鼓励,共同进步的道理。

十一、教材课后习题

1.这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的?

写了作者爬天都峰的事。

按照爬山前——爬山时——爬山后来写的。

2.“我”开始不敢爬,最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?

爬山前,作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”,运用了心理描写,写出了“我”的胆怯,“我”和老爷爷互相鼓励,运用了语言描写。爬山时,抓住“我”的动作和样子来写,“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神;“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”,写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后,运用了语言描写,写出了“我”和老爷爷互相感谢。

图文解读

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